AIS soll länderübergreifende Herausforderungen wie Datenschutz, Identitäts- und Zugriffsmanagement sowie Interoperabilität adressieren. Gleichzeitig soll das System verschiedene Fächer, Jahrgangsstufen, Schulformen und Lernbedarfe unterstützen, während bestehende intelligente tutorielle Systeme häufig fachspezifisch ausgerichtet sind.

Dabei berührt AIS Funktionen, die teilweise auch privatwirtschaftlich angeboten werden. Ziel ist jedoch nicht, bestehende Lösungen zu ersetzen, sondern eine Infrastruktur zu schaffen, an die unterschiedliche Angebote über Schnittstellen anschließen können. Private EdTech-Unternehmen und Medienanbieter sind deshalb wichtige Partner innerhalb des Projekts AIS.

Digitale Souveränität ist auch im Bildungsbereich von zentraler Bedeutung. Internationale Technologieunternehmen wie OpenAI und Google bauen ihre Angebote für den Bildungsbereich aus und gehen dafür auch Partnerschaften mit Staaten und Bildungssystemen ein. 

Mit AIS entwickeln die 16 Länder gemeinsam eine eigene digitale Bildungsinfrastruktur. Gemeinsame Standards und Interoperabilität sollen dafür sorgen, dass die Länder auch in einem zunehmend von internationalen Technologieanbietern geprägten Umfeld handlungsfähig bleiben. Dazu gehören insbesondere die Gestaltungshoheit über Datenschutz, Standards, Hosting und Schnittstellen sowie offene Standards und Wahlfreiheit bei der Einbindung unterschiedlicher Angebote.

Nein. AIS ist als Unterstützung und Ergänzung bestehender – auch hybrider – Lernsettings gedacht. Das System macht keine Vorgaben für bestimmte Unterrichtsformen, sondern soll unterschiedliche pädagogische Ansätze und den Einsatz verschiedener Lernmedien unterstützen. 

Unabhängige intelligente tutorielle Systems (ITS) werden weiterhin möglich sein. AIS versteht sich als offenes Ökosystem und nicht als exklusiver Ansatz. Bestehende oder neue Lösungen können daher grundsätzlich parallel zu AIS bestehen und genutzt werden. Ziel ist es, Wahlfreiheit zu ermöglichen und dort, wo sinnvoll, interoperable und anschlussfähige Strukturen zu schaffen.

AIS steht allen offen: privatwirtschaftlich agierenden Verlagen genauso wie gemeinnützigen Bildungsanbietern oder Lehrkräften, die eigene Materialien teilen möchten. Jeder entscheidet selbst, unter welchen Bedingungen er seine Materialien bereitstellt. Technische Offenheit ist durch die Open-Source-Grundlage strukturell gesichert. Rechtliche Offenheit erfordert eine eindeutig geregelte Nutzungs- und Bearbeitungsberechtigung – entweder über OER-Lizenz oder über individuelle Lizenz- und Verarbeitungsverträge. 

In der aktuellen Entwicklungsphase liegt der Fokus zunächst auf der Integration von Lernmaterialien in AIS. Die Anbindung externer Anwendungen und bestehender Lernplattformen ist technisch grundsätzlich angelegt und perspektivisch möglich. Wie eine solche Anbindung konkret ausgestaltet wird und welche Anforderungen dafür erfüllt werden müssen, soll in Abstimmung mit den öffentlichen Auftraggebern weiterentwickelt werden.

AIS bietet eine zentrale Mediathek, über die Materialien hochgeladen, aufbereitet und bereitgestellt werden. Das System ist formatoffen, d.h. verschiedene Dateiformate werden unterstützt. Medienanbieter können eigene Rendering-Services definieren und damit ihr spezifisches Format nativ einbinden, ohne es in ein einheitliches Format konvertieren zu müssen.

Darüber hinaus können Medienanbieter Inhalte direkt mit dem in AIS bereitgestellten Editor erstellen und bearbeiten. Die so erstellten Materialien können anschließend unmittelbar in der AIS-Mediathek bereitgestellt werden.

Die Mediathek steht sowohl privatwirtschaftlichen Medienanbietenden als auch der OER-Community zur Verfügung, um Material deutschlandweit noch besser an die Länder und Schulen vertreiben zu können.

Der erforderliche Aufwand hängt vom gewählten Integrationsweg und dem gewünschten Funktionsumfang ab.

Für die adaptive Nutzung von Inhalten sind insbesondere geeignete Schnittstellen und Metadaten erforderlich. Je tiefer die Integration und je stärker adaptive Funktionen genutzt werden sollen, desto höher können die technischen Anforderungen sein. Gleichzeitig soll AIS einen niedrigschwelligen Einstieg ermöglichen. Für die Materialerstellung stehen Werkzeuge in AIS zur Verfügung, mit denen Inhalte direkt im passenden Format erstellt werden können. Dadurch soll der zusätzliche Anpassungsaufwand für bestehende Produktionsprozesse möglichst gering gehalten werden.

Die konkreten technischen Standards und Anforderungen werden im weiteren Projektverlauf ausgearbeitet und sollen Medienanbietern eine frühzeitige Einschätzung des erforderlichen Aufwands ermöglichen.

Das hängt davon ab, wie die Inhalte in AIS eingebracht werden. Werden Inhalte direkt mit dem Editor innerhalb von AIS erstellt oder kuratiert, ist eine entsprechende redaktionelle Aufbereitung für AIS erforderlich. Werden Inhalte über bestehende Systeme und Schnittstellen angebunden, können etablierte Redaktions- und Produktionsprozesse weitgehend beibehalten werden. Der zusätzliche Aufwand beschränkt sich dann insbesondere auf die erforderlichen Metadaten und die technischen Voraussetzungen für die Anbindung.

Ziel ist es, bestehende Arbeitsweisen von Medienanbietern möglichst zu unterstützen und unnötigen Mehraufwand zu vermeiden.

Materialien werden vor der Veröffentlichung in AIS auf die Einhaltung rechtlicher, technischer und formaler Anforderungen geprüft. Können diese Anforderungen nicht erfüllt werden, erhalten die Anbieter eine Rückmeldung mit Hinweisen zu notwendigen Anpassungen an den Medieninhalten oder Metadaten.

Die inhaltlich-redaktionelle Prüfung ihrer Materialien übernehmen privatwirtschaftliche Medienanbieter in eigener Verantwortung. Eine darüber hinausgehende inhaltliche Qualitätsprüfung durch AIS findet nicht statt. Für Materialien, die von OER-Anbietern oder beispielsweise von Lehrkräften oder einzelnen Autorinnen und Autoren eingestellt werden, ist hingegen eine redaktionelle Prüfung vorgesehen. Dabei soll insbesondere geprüft werden, ob die Inhalte eine schulische Relevanz haben. Die konkrete Ausgestaltung dieses Prüfprozesses wird noch erarbeitet.

Bildungsmedienanbieter bleiben für die Entwicklung, Qualitätssicherung, Lizenzierung und Weiterentwicklung ihrer Bildungsinhalte sowie für die Gestaltung eigener Lernangebote verantwortlich. AIS soll diese Leistungen nicht ersetzen, sondern die Infrastruktur für deren Einbindung und Nutzung bereitstellen. 

Auch Anbieter eigener Lernsysteme sollen nicht auf die Rolle von Content-Zulieferern reduziert werden. Welche Komponenten und Funktionen von AIS sie nutzen und welche Teile ihrer eigenen Lösungen sie weiterhin eigenständig betreiben, hängt vom jeweiligen Integrationsmodell ab.

Medienanbieter sind für die Qualität der von ihnen bereitgestellten Inhalte und Metadaten sowie für deren korrekte Lizenzierung und Kennzeichnung verantwortlich. Sind Metadaten beispielsweise unvollständig oder fehlerhaft und kann ein Inhalt deshalb nicht passend gefunden oder ausgewählt werden, liegt die Verantwortung für die Datenqualität beim jeweiligen Medienanbieter.

AIS ist für die korrekte Verarbeitung und Nutzung der bereitgestellten Metadaten im Rahmen seiner Systemfunktionen verantwortlich. Dazu gehören insbesondere die systemseitige Auswahl und Zusammenstellung von Inhalten sowie die darauf aufbauenden Funktionen des KI-Tutors und des Lehrkräfte-Assistenten.

AIS generiert dabei keine eigenen Bildungsmedien, sondern nutzt die bereitgestellten Inhalte als Grundlage für seine Unterstützungsfunktionen. Die konkrete rechtliche Ausgestaltung der Verantwortlichkeiten und Haftungsfragen wird im weiteren Projektverlauf präzisiert.

Lernpfade können von Lehrkräften oder Medienanbietern angelegt und pädagogisch-didaktisch gestaltet werden. Es ist möglich, linear zu durchlaufende und sich adaptierende Lernpfade anzulegen; auch eine abschnittsweise Kombination dieser beiden Arten innerhalb eines Lernpfads ist möglich, so dass sie sinnvoll aufeinander abgestimmt werden können.

Bei adaptiven Lernpfaden können Lehrkräfte oder Medienanbieter festlegen, aus welchem Materialpool AIS die jeweils nächsten Lernschritte auswählen soll. Innerhalb dieses vorgegebenen Rahmens wählt das Empfehlungssystem (Recommender) auf Grundlage der Lerndaten sowie der Metadaten der verfügbaren Inhalte die jeweils passende nächste Aufgabe beziehungsweise den nächsten Lernschritt aus. Damit können Lehrkräfte und Medienanbieter den didaktischen Rahmen und die zur Verfügung stehenden Materialien vorgeben, während AIS innerhalb dieses Rahmens die adaptive Auswahl unterstützt.

Der Entwicklung von AIS ging eine Machbarkeitsstudie voraus, die auch eine Markterkundung und Gespräche mit Medienanbietern umfasste. Auch in der aktuellen Entwicklungsphase werden Medienanbieter aktiv einbezogen: Ab Herbst 2026 starten Fokusgruppen, in denen gemeinsam konkrete Fragestellungen zur Anbindung von Inhalten, zu Metadaten, Schnittstellen und weiteren Rahmenbedingungen bearbeitet werden. Ergänzend sind Tests, offene Workshops und weitere Austauschformate vorgesehen. Medienanbieter können somit ihre Anforderungen und Erfahrungen einbringen, bevor zentrale Fragen abschließend geklärt sind. Das betrifft insbesondere Geschäftsmodelle, technische Prozesse und die konkrete Integration von Inhalten. Ziel ist es, unterschiedliche Anforderungen, Erfahrungen und bestehende Formate frühzeitig in die weitere Entwicklung einfließen zu lassen und so die Anbindung einer möglichst großen Vielfalt an Materialien zu ermöglichen. 

Ja. AIS soll bestehende Geschäftsmodelle und Kundenbeziehungen von Medienanbietern nicht ersetzen, sondern zusätzliche Nutzungsmöglichkeiten für ihre Angebote schaffen. Die Kundenbeziehung zwischen Medienanbieter und Schule beziehungsweise Schulträger bleibt grundsätzlich bestehen. AIS übernimmt keine Vermittlerrolle zwischen Anbietern und ihren Kunden, sondern stellt die technische Infrastruktur für die Integration und Nutzung der Bildungsangebote bereit.

Für Fragen steht das FWU als Projektträger gerne zur Verfügung. Schreiben Sie uns eine Mail an medienanbieter@ais.schule.